Skoleprosjektdesign - Eksempel på 2021

Forberedelse av prosjektet på skolen, SCIENCE for studenten sender kompetent sitt arbeid, er resultatet av kravene i det moderne utdanningsprogrammet. I moderne skole krever prosjekter å utføre på en datamaskin. Hvordan lage et skoleprosjekt.

Det antas at prosjektaktiviteten beskriver i barnet evnen til å tenke og handle kreativt, danner uavhengighet i søket etter informasjon og prosessering, lærer et barn til å utarbeide en presentasjon og sende til dets offentlige.

For å forstå hvor du skal starte et skoleprosjekt, må du velge sin type. Skoleprosjekter er:

  • Forskning - Studie, vurder emnet i forskjellige vinkler; forberedt som en vitenskapelig studie (nominert og kontrollere hypotesen);
  • Praktisk, praktisk orientert - Resultatet blir en løsning på en bestemt oppgave som kan brukes i livet;
  • Creative - Resultatet blir kreativt produkt, montert video, plakat, teatralsk ytelse, nytt pedagogisk spill, sportsspill;
  • Informasjonell - inneholder resultatene av samlingen av informasjon som deretter sendes til offentligheten;
  • Roll-til-prosjekter der rollene distribuerer reglene for samhandling mellom deltakerne. Resultatet av slikt arbeid blir kun kjent på slutten, studentene prøver seg i nye roller og situasjoner, lærer å løse konflikter mens de er i form av den valgte rollen.

Materialer, presentasjon, så, fra hvilken den består av, og hva skoleprosjektet ser ut, vil det være direkte avhengig av den valgte typen prosjekt.

Hvordan skrive et prosjekt i skolen

Alt begynner med valget av tema og forståelse av det ultimate målet. Det skal være klart, klart og klart. Slik at arbeidet har beveget seg raskt, bør emnet være interessant for disippelen. Ellers vil ingen nytte av prosjektaktiviteter ikke. Det vil ikke være mulig å beskytte prosjektet, som ikke engang er interessant for sin Skaper.

Stages of Work:

  1. Forberedende. Vi er bestemt med temaet og hensikten.
  2. Planlegger. Vi finner ut hva som trengs for prosjektet på skolen, med hvilke kilder vi vil jobbe, hvordan vi samler og analyserer det. Vi bestemmer oss i hvilken form vi vil presentere resultatene av arbeidet.
  3. Studere. Vi samler og angir informasjon, vi utfører forskningsoppgaver.
  4. Konklusjoner. Vi analyserer informasjonen, vi formulerer konklusjonene.
  5. Registrering. Lærerne i hver enkelt utdanningsinstitusjon legger frem sine krav til hvordan man trekker opp prosjekter på skolen, og gir eksempler på design.

På planleggingsfasen bestemmer de seg i hvilken form for å sende inn informasjon. Samtidig er det bestemt hvilket program som trenger å skape et skoleprosjekt på en datamaskin. I skolen for prosjekter i læreplanen er det nok å bruke ordet grafisk redaktør. Det er å få tekst, utfylle den med bilder.

Slik utsteder du et prosjekt

Prosjektregistrering i juniorklasser

Den yngre klassen, jo mindre tekst og flere bilder. Tross alt gir barnet ikke bare det trykte prosjektet, men bør kunne fortelle hva det er skrevet om det, svar på spørsmål.

Prosjektstruktur:

  1. Tittelside. På den aller beste skriver de hele navnet på utdanningsinstitusjonen. I midten av arket er ordet "Project" skrevet i sentrum. Under dristige store skrifttyper skriv navnet på prosjektet. Under det angir det i høyre hjørne hvem som er fullført: studentens navn og etternavn, klasse. Så hodet: Etternavn, navn og patronymic. Nedenfor i midten av arket skriver de byen og årets prosjekt.
  2. På det andre arket er det et innholdsfortegnelse.
  3. Deretter er det en introduksjon. Her er foreskrevne mål og mål.
  4. Hoveddel. I denne delen, avslør emnet, du kan skrive trinn for trinn: "Jeg startet arbeidet mitt med ...", "Da begynte jeg ...", "I mitt arbeid opplevde jeg slike problemer ...".
  5. Konklusjon.

Prosjektregistrering i videregående skole

Jo eldre studenten, de strengere kravene fremsatt til innhold, kvalitet, antall opplysninger som vises i prosjektet, og til design.

Hvordan lage et prosjekt for skole i klasse 9, trinnvis

Prosjektet må ha en klar struktur:

  • Tituer;
  • innhold;
  • Introduksjon med beskrivelsen av målet, området der arbeidet pågår, noe som indikerer metodene som dette målet vil bli oppnådd;
  • Beskrivelse av arbeid, prosess med alle stadier som utgjør, alle stadier;
  • Analyse av arbeidet, som skjedde, med hvilke problemer som ble møtt, da de ble overvunnet;
  • Konklusjon hvor sluttresultatet vurderes og analyseres; Tenk på utsiktene for bruk av arbeid, hvordan og hvor du kan bruke resultatene av prosjektet;
  • Bibliografi - Angi alle kilder og referanser som brukes;
  • Applikasjoner (om nødvendig).

Når arbeidet er klart, fortsetter studenten til utarbeidelsen av presentasjonen. Presentasjonen er praktisk å gjøre i PowerPoint-programmet er et enkelt, komfortabelt verktøy, perfekt egnet for slike formål. I presentasjonen reflekterer skolens hovedaspekter av prosjektet, fyller det med grafikk. Basert på presentasjonen med teksten og bildene, er det mye lettere å formidle tanker til lytterne. Et slikt presentasjonsformat er praktisk for høyttaleren: Nøkkelordene i teksten før øynene våre ikke har lov til å spre tanker, selv om noe falt fra spenning.

Eksempel på hvordan du skal skrive et skoleprosjekt på riktig måte (klasse 9)

Eksempelpresentasjon (klasse 9)

Den riktige prøveutformingen av skoleprosjektet for grunnskolen

Eksempelpresentasjon (klasse 5)

I grunnskolen må du lære barnet. Moderne lærere brukes ofte til dette formålet nyskapende tilnærminger i trening. For eksempel, fra lærerenes første klasse, be elevene om å gjøre prosjekter til skolen. Et utvalg av slikt arbeid vil hjelpe barnet og hans foreldre å takle oppgaven riktig. Valget av emner og form for prosjektet definerer ofte lærerne, styrt av de generelle prinsippene.

Reglene for god tone for registrering av presentasjonen vi vurderes i artikkelen Hva skal være en presentasjon for en konferanse eller en konkurranse

Fordeler med prosjektutdanning

Startstrening i primære karakterer, lærer ikke lærerne som deres studenter vil vokse. Det er mulig at en av dem vil bli en god matematiker eller lege. Utdanningsnivået og kvaliteten avhenger av de valgte læringsmetodene. I dag er det mange typer forskjellige programmer. Designalternativer mottok universell anerkjennelse av flere grunner:

Hvordan skrive en prosjektbeskyttelse
  1. Et stort utvalg av variabilitet i metoden: fra sosiale problemer til studier av den vitale aktiviteten til enkeltcelleorganismer. Ikke bare emnet er svært omfattende prosjekter og deres beskyttelse er også forskjellige.
  2. Denne metoden bidrar til den kreative utviklingen av studenter. Valget av individuelle arbeidsforhold og ulike tilnærminger bidrar til selvforbedring av barnets beste kvaliteter.
  3. Fra de tidlige stadiene av læring blir studentene lært å disiplinere og bestille. Opprett prosjektet ditt er ikke lett. Det er nødvendig å lage en plan, skrive, problemet under bestemte regler. Alt dette bidrar til dannelsen av en disiplinert personlighet som er i stand til å jobbe i laget.
  4. Opprettelsen av prosjektet bidrar til å bruke familien. Husets barn kan gjøre en oppgave sammen med foreldrene. Dette gjør at du kan forbedre opplysningen.
Til tross for at prosjektet kan gjøres i lang tid, og for små barn er det en vanskelig oppgave, har prosjektutdanningen fortjener å bli aktivt brukt i skolen. Det spiller ingen rolle hvordan det opprinnelige arbeidet vil se, fordi de i alle fall vil sette starten på den fremtidige dannelsen av en person.

Utvalg av prosjekttema

Om hvordan du er kompetent å kompilere tale for å beskytte prosjektet, har vi tidligere skrevet i artikkelen forberedelsen av tale for å beskytte prosjektet.

Vanligvis i grunnskolen, bestemmer lærerne selv temaer for prosjektaktiviteter. I klasse 1 vil ferdige prosjekter tillate elevene å gjøre seg kjent med de vedtatte standarder, regler og prinsipper for å bygge slikt arbeid. En rekke emner hjelper skolebarn bedre å mestre læreplanen.

Hvordan lage et prosjekt til skolen

Temaet er valgt med hensyn til studenters alder og interesser. Det bør være en interesse og ønske om å jobbe med det foreslåtte problemet. Dette er grunnkravet for valg av prosjekttema. Så, for klasse 3, hva første arbeidere jobber, vil det ikke være interessant, og sistnevnte vil ikke kunne forberede temaene som er ment for eldre barn. Barnas tema er svært omfattende, så lærerne selv bestemmer seg for hva som er mer egnet for sin klasse.

Hvordan lage et prosjekt i skolen
  1. Her er bare noen ettertraktede tematiske nisjer for ferdige skoleprosjekter i primære klasser:
  2. Forskning, observasjoner av dyrevaner.
  3. Beskrivelse av spill, historien om deres utseende eller utvikling av egne alternativer.
  4. Historie leker. Barn elsker sine leker, så lærerne bruker dette faktum i sitt arbeid.
  5. Folkekunst. Det er mange interessante emner relatert til anvendt kunst. Lace, carving, modellering, applikasjon, veving og mye mer kan være utmerket materiale for prosjektet.
  6. Naturfenomener. En rekke omgivende verden kan ikke passere prosjektet temaet.
Min favoritt karakter. Denne retningen vil bidra til å utvikle rapporteringsferdigheter. Evnen til å samle inn informasjon om det angitte objektet vil være nyttig i fremtiden på mer komplekse prosjekter.

Valget av retning er helt på læreren. Fra hans fantasi og forståelse av de som han lærer, avhenger av effektiviteten av læring. Hvis emnet ikke interesserer studenter, vil arbeidet på prosjektet samarbeide dem, og ikke til nytte.

Hoveddeler Ved å tilby sine disipler en prosjektoppgave, må læreren tydeliggjøre om en enhetlig form for slikt arbeid. I fremtiden vil det bidra til organisasjonen og kohesjonen i klassen, samt forenkle den videre bruk av denne treningsmetoden. Et nøye gjennomtenkt system vil hjelpe læreren mer tid til å tilegne seg andre aspekter av læring, uten å stoppe ved konstant avklaring av hva som kan avgjøres på en gang.

SkoleprinsipperHvordan lage et prosjekt i skolen i henhold til planen
  1. Vanligvis i prosjektarbeid er det generelt aksepterte seksjoner, uten hvilke få personer som representerer lignende arbeider.
  2. Det er flere elementer som må påvirkes i prosjektet:
  3. Deksel eller tittelside. Det indikerer vanligvis arbeidet for arbeid, forfatter, tid og sted for skriving. Noen tillater fargerik dekorasjon, noe som bidrar til barnets estetiske utvikling.
  4. Innholdsfortegnelse. Angi navnene på seksjoner og sider hvor de befinner seg. Det kan plasseres både i begynnelsen og på slutten.
  5. Introduksjon Obligatorisk gjenstand av et vitenskapelig arbeid. Her er det nødvendig å legge en kort beskrivelse av prosjektet, dets mål, og hvilke fordeler det vil bringe lesing.
  6. Hoveddelene. Det kan være flere eller bare en. Alt avhenger av forfatterens plan eller oppgaven.
  7. Applikasjoner. Denne delen er valgfri. Mange prøver å sette inn alt materialet i hovedteksten, men noen kan bestemme seg for å ta det i en egen del av prosjektet.

Konklusjon eller konklusjon. Et godt prinsipp for lærere er å lære barn å trekke konklusjoner fra deres forskning. Dette vil bidra til å fungere riktig og gå til den angitte retningen. Denne tilnærmingen vil lære unge forskere å vurdere resultatene av sitt arbeid. Bibliografi. For å bruke forskjellige kilder til informasjon, lær også fra de første klassene. Denne delen vil ikke glemme at du må sette pris på arbeidet til andre forskere og dyktig nyte sin erfaring. Standarddesign dokumentasjonsordningen vil lære elevene til den etablerte prosedyren. Discipliner og organisasjon vil bidra til en mer effektiv trening. I fremtiden, utfører prosjekter,

Studentene vil allerede vite hvilken sekvens trenger å jobbe

Og hvilke krav gjør dem til en lærer. Alt dette vil legge til rette for hele prosessen og forbedre konsentrasjonen på selve forskningen. Design av datamaskinalternativ

Schoolboy prosjektplan
  1. Med introduksjonen av datateknologi, ville det være uklokt å ikke bruke dem når de jobber med et prosjekt. Fra en tidlig alder møter moderne barn ulike gadgets og bruker ofte dem å begynne før du snakker om. Derfor, i grunnskolen, prøver lærerne å innpode med barn et dataskilt. Dette har lov til å bruke en datamaskin for prosjektkreativitet.
  2. Det er svært viktig å huske at arbeidet med den elektroniske enheten bærer en viss risiko for et barns velvære hvis det ikke er riktig engasjert for å bruke det. Denne oppgaven ligger på skuldrene og lærerne, og foreldrene.
  3. Før du fortsetter med utarbeidelsen av prosjekter ved hjelp av en datamaskin, må barna mestre:
  4. Sikkerhetsreguleringer. Enhver elektronisk enhet er i stand til ikke bare å påvirke helsen negativt, men også med uforsiktig håndtering kan være en trussel mot livet. Før du begynner å starte barnet til en datamaskin, er det godt å forklare ham hva du kan gjøre, og fra hva som skal være avstått. I tillegg må du alltid gi eksempler på konsekvensene av riktig og feil arbeid med teknikken.
  5. Regler for sirkulasjon og grunnleggende arbeidsmetoder. Opplæring av datakompetanse begynner med Azov og er gradvis komplisert. Krever aldri barnet at han ikke kan forstå eller assimilere på grunn av en liten alder.
  6. Arbeid på internett. Her er hovedregelen ikke å forlate et barn en på en med verdensomspennende web, ellers ikke for å unngå problemer. Erfarne lærere flittig og tålmodig forklare hvorfor det er farlig å komme inn i ukjente nettsteder, og av hvilke grunner kan du ikke gå på internett uten foreldre eller lærere.

Valg av nødvendig informasjon. Det er også viktig å lære dette også, ellers vil tiden bak datamaskinen bli verre. Permanente distraksjoner vil forstyrre fremdriften til målet.

Registrering av arbeid. Dataprogrammer gir gode muligheter i rask og vakker design. Å lære dette fra begynnelsen, ved hjelp av de enkleste applikasjonene.

Bevaring av materiale. Det er alltid fare for å miste den elektroniske versjonen av prosjektet, så det er nødvendig å først lære barnet å fortsette å jobbe på datamaskinen riktig. Bruk en flash-stasjon for å lagre informasjonen bedre i en eldre alder, men reglene for sikker utvinning av denne enheten skal være mestret i begynnelsen. Det er ikke vanskelig å utføre en slik handling selv, men først må foreldrene og lærerne stadig kontrollere den pedagogiske prosessen.

Forberedelse av prosjektet i primære karakterer

Enhver læringsfase er knyttet til visse oppgaver. Det er bidratt til å løse godt gjennomtenkte forskningsprosjekter i grunnskolen. Klar prosjekter kan brukes som visuelle fordeler der det er maler av struktur, innhold og design.

Studentinteressen i slike oppgaver bidrar til veksten av gjennomsnittlig ytelse av studentens faglige ytelse og kreative evner.

  • Skoleprosjektet er det første vitenskapelige arbeidet til en schoolboy. Det er utarbeidet på omtrent samme måte som gjenværende forskning fungerer i en noe forenklet form.
  • Tittelside
  • Den riktige utformingen av tittelen er et stort pluss, han vil umiddelbart gi et godt inntrykk og gi ekstra briller.
  • I den øvre delen av arket med justering i senteret skriver vi det fulle navnet på utdanningsinstitusjonen med bosetningen.
  • I den sentrale delen, også i sentrum, skriver vi et forstørret skrifttema. Under navnet på presentasjonen kan det legges et klart, lyst bilde.

Nedenfor, med justering på høyre kant, viser vi hele navnet og etternavnet forfatteren av arbeidet: "Fullført studenten 3" A "Class Ivanov Ivan."

Under denne linjen må du skrive en lærerens fulle navn, stedet for hans arbeid (skol nummer). Justering på høyre kant. Det bør se slik ut: "Prosjektleder: Petrova Maria Aleksandrovna, grunnskole lærer, Mbou Sosh nr. 100 av Yakutsk."

På toppen av senteret i sentrum er navnet på bosetningen og året for prosjektet foreskrevet.

Innholdsfortegnelse

  • I delen "Innhold" er alle seksjoner angitt i rekkefølge (de er justert til venstre kant). Tvert imot, med justering på høyre kant, er siden som det aktuelle kapittelet begynner, er angitt. Mellom navnet på seksjonen og siden i innholdsfortegnelsen er satt. Merk: Hver del av følgende begynner med en ny side.
  • Mål og målsettinger

På den andre siden må du spesifisere hvilke mål og mål som har en utført jobb.

Målet følger av emnet som vi påpekte på tittelsiden.

Oppgaver er handlingene som barnet forplikter seg til å nå målet. Det bør alltid være noe, minst to.

Kropp av prosjektet

Det tredje arket begynner den faktiske beskrivelsen av studien av studien. Det må være strukturert, og ikke å gå et solidt, kontinuerlig utvalg av tekst.

Hver oppgave og løpet av løsningen må beskrives i et eget avsnitt (hvis de er små). Hvis oppgavene er mer voluminøse, kan du beskrive hver i et lite underpunkt med underteksten.

Illustrasjoner vil bli et ekstra pluss. I tillegg strukturerer de i tillegg teksten og gjør det mer visuelt.

konklusjoner

Etter at beskrivelsen av arbeidet er over, må du oppsummere. For å gjøre dette, trenger du en del "konklusjoner". Det begynner med en ny side.

Konklusjoner er også noe, så vel som oppgaver. Hver oppgave må overholde resultatet ditt. Kort fortalt beskriver vi i en setning som vi lærte, løser en eller annen oppgave.

Liste over brukt litteratur

Listen over brukte bøker er plassert på den siste presentasjonssiden. Navnene på bøker er plassert i alfabetisk rekkefølge, de må være komplette. For å spesifisere navnet på bokens navn, er det best å skrive det av fra første side der utgangen er angitt.

Hvis informasjonen ble tatt fra nettstedene, må koblingene til dem også inkluderes i listen. Vanligvis er dette arket den største vanskeligheten. Det er vanskelig for et barn å gjøre komplekse navn riktig, alt er ordnet. Derfor forenkler noen skoler utformingen av den siste siden. Dette bør bli ytterligere anerkjent fra læreren. Hvis det oppsto vanskeligheter, er det også fornuftig å nærme seg læreren på forhånd og be om råd. .

Hva er et prosjekt og prosjektaktiviteter Opplæringsaktiviteter i skolene er regulert av Federal State Educational Standards (GEF). Disse standardene introduserte en slik ting som

Hva er et prosjekt og prosjektaktiviteter Prosjektaktiviteter Prosjektaktiviteter - Dette er ikke en lærerinnfall, dette er kravet til utdannings- og vitenskapsdepartementet.

- Dette er en uavhengig aktivitet rettet mot Å oppnå et visst resultat, mål eller løse noe problem

(Vitenskapelig, personlig eller sosial).

Prosjekt

  1. Dette er hva som gjøres for å skape og motta et nytt produkt / resultat eller løse problemet. Prosjekter kan være helt forskjellige retninger: fra kreativ til forskning: Prosjektmål Dannelse av skolebarn Grunnleggende for forskning og prosjektaktiviteter
  2. og utviklingsferdigheter, salg og Offentlig presentasjon. Prosjektresultater.
  3. Mastery av samarbeid og Interaksjon med skolebarn og voksne I samprosjektaktiviteter. Dannelse av ferdighet Planlegg forskning eller prosjektarbeid tar hensyn til målet: Formulere problemet

, hypotese, sette forskningsoppgaver, velg metoder,

trekke ut

I henhold til resultatene av arbeidet som utføres. Funksjoner i prosjektaktiviteter Prosjektet er begrenset i tide: han har begynnelsen og slutten. Arbeidet med prosjektet skjer i flere stadier. Og tid, og stadier er definert selv før prosjektets start, under planleggingen.

Som et resultat av prosjektet skal opprettes

Nytt produkt

eller en studie av et vitenskapelig problem Fra hvilket produkt du vil skape som følge av prosjektet, vil det avhenge av antall prosjektfaser. Men det samlede arbeidet med arbeid på prosjektet vil være det samme for alle: Stadier av prosjektgjennomføring

Steg "

Implementering av oppgaver og produktopprettelse

"Det vil avhenge av et bestemt prosjekt og kan inneholde et ubegrenset antall stadier.

Innholdet i hvert trinn kan endres under prosjektet. Dette er normalt. Hvorfor? Fordi noe kan gå galt, kan forholdene endres, du kan lære noe nytt, som jeg pleide å vite før, etc., alt som i voksen alder. Derfor justerer vi kurset og går videre til målet!

Hvordan velge et skole prosjekttema Emnet skal velges oppdatert og interessant. Du bør være interessert i kunnskapsområdet der du utfører prosjektet. Ellers vil det være kjedelig på prosjektet, og det er vanskelig å beskytte. Det er flere alternativer for hvordan skolebarn velger emnet for deres prosjekt: Valg 1. Velg et av emnene som vil gi en kul leder. Alternativ 2.

Velg et skolefag og lærer som vil tilby emnet i sitt emne. Alternativ 3. Kom opp med emnet selv. Tenk hva som mangler deg, dine klassekamerater eller voksne, og prøv å formulere emnet for prosjektet for å løse problemet.

Som resultatet av prosjektet skal være Nytt produkt
, så er det nødvendig å grundig tenke på hva som kan opprettes som følge av prosjektet. I følgende tabell gir vi eksempler på hva som kan gjøres som et prosjektresultat: Prosjektemne
Produkt / prosjektresultat Dataspill: Fordel eller skade
Videoklipp eller datamaskin animasjon på et trygt arbeid på en datamaskin. Hva betyr våre navn?
Heftet med navnene på klassekamerater og deres verdier. Fotballhistorie
Heftet med en liste over fotball seksjoner som er i byen. Du kan dele inn i to kategorier: gratis og betalt. Multiplikasjonstabell på fingrene
Brosjyre eller heftet med multiplikasjonsregler på fingrene. Video video som viser multiplikasjon på fingrene. Poets forfattere om min hjemby
Blogg på Internett dedikert til dette emnet. Du kan opprette på gratis plattformer (Blogger fra Google, https://www.blogger.com). Ringing og døve konsonanter

Skrapeprogram for å verifisere kunnskap om ring og døve konsonanter.

Vegetarisme Brosjyre med oppskrifter av vegetariske retter. Internett blogg dedikert til vegetarisme. Du kan lage en gratis bloggerplattform fra Google, https://www.blogger.com. , Relevans, mål, mål og prosjekthypotese , Om и relevans mål

Oppgaver hypotese Du vil skrive i prosjektteksten og fortelle det. Relevans

- Dette er betydningen av prosjektet for nåtiden. Hvis prosjektet ikke er relevant, er det ikke viktig, så det er ikke verdt å gjøre det. Relevans kan betraktes som et sett med noen problemer som finnes i samfunnet eller en gruppe mennesker (for eksempel klassekamerater, lærere, foreldre), og som må løses. Bare skriv "

Emnet er relevant fordi jeg personlig er interessert i

"- Feil. Relevansen må avsløre, bevise. For eksempel, for emnet "dataspill: fordeler eller skade", kan relevansen beskrives som følger: Mine venner eier mer enn en gadget. I utgangspunktet er dette en smarttelefon og en bærbar PC. I tillegg har mange hjemme en bart for videospill. Alle disse enhetene blir mer rimelige, så i familier mer og mer. Men er det trygt - å dykke i lang tid i virtuell virkelighet? Dette er min forskning. Lifehak.

: For å bevise prosjektets relevans, bruk tjenesten https://wordstat.yandex.ru. . Denne tjenesten viser statistikken over brukerforespørsler på Yandex. Jo flere mennesker leter etter noe, jo mer relevant. Du kan aktivere skjermbilder fra denne tjenesten til prosjektet. hensikt - Dette er et globalt resultat som du vil oppnå i prosjektet. For eksempel, " Informere skolebarn (eller klassekamerater) om fordelene og farene ved dataspill

"," Økt leseferdighet av klassekamerater innen klokke og døve konsonanter и ". Å formulere relevans mål , svar på spørsmålene " Hvorfor gjør du dette?

"(relevans) og" Hva vil du oppnå dette?

"(Formål). Du trenger ikke å finne ekstra og uforståelige ord, skriv som det er. Oppgaver

- Dette er handlingene som må tas for å oppnå målet. Her må du oppgi stadiene av prosjektet fra studiet av litteraturen før du mottar produktet.

Hypotese

eller en studie av et vitenskapelig problem Fra hvilket produkt du vil skape som følge av prosjektet, vil det avhenge av antall prosjektfaser. Men det samlede arbeidet med arbeid på prosjektet vil være det samme for alle: - Dette er en antagelse, antagelse, den sanne betydningen som er vag. Hypotesen er ikke bygget for alle prosjekter, men bare for en forskningsmessig, og det er ikke alltid.

Definisjon av prosjektfaser og prosjektutførelse

Om hvordan stadier av arbeid på prosjektet ser ut som generelt, har vi vist på figuren.

  1. "Vi må deles inn i ikke-ubebodde stadier, bestemme tidspunktet for utførelsen av personen.
  2. Her kan vi ikke gi noen spesifikke anbefalinger, da disse stadiene vil være unike for hvert prosjekt. Selv to prosjekter laget av forskjellige forfattere, men på ett emne, vil være annerledes i denne delen. Alle løser sitt prosjekt på sin egen måte, og når målet for annerledes.
  3. Vi gir et eksempel på trinn for prosjektet "Skriv og døve konsulter", som innebærer å skape et lite dataprogram som et sluttprodukt:
  4. Bestem funksjonelle krav til applikasjonen "simulator for trening skolebarn ved ringing og døve konsonanter."
  5. Velg et program for å opprette et program.

Opprett et program.

Test applikasjon.

Opprett en brukerhåndbok.

Prosjektregistrering

Prosjektregistrering er opprettelsen av et tekstdokument der alle stadier av arbeidet på prosjektet vil bli beskrevet, målet er indikert, oppgavene, relevansen er underbygget, konklusjonene er skrevet. I prosjektets tekst, er det ikke nødvendig å inkludere mye tekst, det meste kan erstattes med bilder: grafer, skjermbilder, bilder. Dette forenkler for det første å skrive teksten til prosjektet, og for det andre illustrerer det det og viser hva du gjorde det.

I enkelte skoler og i konkurranser fra forfattere må du ha bilder av hvordan de jobber med prosjektet.

Hvilket program for å lage et prosjekt i?

  1. Microsoft Word er en del av Microsoft Office-pakken og det mest populære programmet for å jobbe med tekst. Men det er kommersielt, og derfor kan det kanskje ikke installeres på datamaskinen din.
  2. Hva skal jeg gjøre i dette tilfellet? Alternativer, faktisk mye. Det er mange programmer og tjenester som lar deg jobbe med teksten på samme måte som Word. Og forresten, i offentlige byråer, er ikke Microsoftword ofte installert, med sine gratis analoger. Dette har lenge vært noe som en bedriftsstandard.
  3. Så, gratis analoger av Microsoft Office:

LibreOffice (https://ru.libreoffice.org).

OpenOffice.org (https://www.openoffice.org/ru/).

Google Service-dokumenter (https://docs.google.com/document).

Krav til registrering

  1. Hvis du gir et prosjekt til noen konkurranse, vil kravene til registrering bli inneholdt i informasjonsmeldingen til denne hendelsen. Ikke tenk på det: Pass på at organisatorene i konkurransen eller konferansen blir spurt. Hvis prosjektet forbereder seg på å beskytte på skolen, kan kravene høres læreren. Spør din klasselærer om dette, som i skolen, mest sannsynlig er det en spesiell lokal handling der alt dette er beskrevet. Hvis registreringsreglene ikke ga deg eller de etterlatt etter eget skjønn, bruk kravene til å skape dokumenter fra GOST R 7.0.97-2016:
  2. Sider må nummereres, starter med den andre. På denne måten, Tittelarket er ikke nødvendig . Sidetall er festet midt på dokumentet på dokumentet i en avstand på minst 10 mm fra arkets øverste kant. Bruk gratis gratis fonter. For eksempel, Times New Roman.
  3. . Tillatte skrifttype Dimensjoner: 12, 13, fjorten .
  4. (optimal). I tabellene kan du bruke mindre skrifttyper.
  5. PUNKT PANNENT Tekst av dokumentet - 1,25 cm Seksjonshoder og underavsnitt skrives ut med et punkt på 1,25 cm eller sentrert. .
  6. Teksten til dokumentet skrives ut gjennom
  7. 1.5.
  8. Arktisk intervall

Intervallet mellom bokstaver i ord er normalt.

Intervallet mellom ord er en plass.

Teksten til dokumentet er justert med arkets bredde.

Opprette en presentasjons- og prosjektbeskyttelse

Dette er de siste stadiene. Fra hvor høy kvalitet du vil lage en elektronisk presentasjon, avhenger det av hvordan beskyttelse passerer.

Hvilket program for å lage en presentasjon?

Dra nytte av de samme anbefalingene som vi ga ovenfor.

Hva skal lyses i presentasjonen

Добавить комментарий